幼儿时期是孩子迅速展开的时期，而游戏在幼儿生长中起着特别的教育效果。游戏是一种有爱好的活动，幼儿易于承受，游戏活动对幼儿有很大的吸引力，游戏自身既有活动又有内容，比单个动作和词语更风趣，它可以使幼儿在脑筋中保存形象和阅历，经过的活动比较活泼，形象深入；游戏活动比较生动详细，合适幼儿感知动作、调查、回忆、思想、幻想等才能的特色；游戏是一种自在自愿的活动，幼儿在游戏时可以精确的经过自己志愿、膂力和才能进行各种活动、可以天然的表达思想感情，还可以按自己的志愿发挥幻想力，因此感到轻松愉快；游戏可以增强幼儿的自信心，可以凭借游戏了解周围事物。所以，在幼儿教育应该充沛的发挥游戏的及其重要的效果。
幼儿在游戏过程中有必要选取与游戏相关的物品。由此，在幼儿的经历中，这些物品得到稳固，也就为幼儿的思想供给了资料和东西;游戏使幼儿创设了许多不同的情境，在各种情境中会发生各类不同的问题，这为幼儿创设了处理问题的时机，提高了幼儿解决问题的才能。
在智力游戏中进行竞赛，提高了幼儿思想的速度、灵敏的程度，促进孩子思想的展开。展开游戏活动还有利于培育幼儿的探究精力，激起幼儿的好奇心和求知欲。赋有探究精力的人，往往在他们遇到问题的时分就会寻根问底弄清楚不明白的当地，而发现、解决问题的才能是习惯日子、习惯未来展开的一种根本才能，游戏活动是培育这种才能的重要途径。心理学以为智力由注意力、调查力、回忆力、幻想力和思想力五个根本要素构成。这五个要素在游戏中都可以取得培育。例如，要摆成一堆大楼，幼儿的脑筋就要有一座大楼的形象，大楼的形象来源于调查感知，假如感知是曩昔的，就要靠回忆力康复幻想，认真仔细的操作要靠注意力的会集，思想的过程中脑筋在思想着各部分的因果关系和结构效果，在做游戏时可以促进幼儿智力的展开。
