原标题：（作者：郭文）在线教育成为教育新常态
疫情期间的高校在线教育，全区域、全掩盖、全方位完成了“停课不断教、停课不断学”。到5月8日，全国1454所高校展开在线教育。103万教师在线开出了107万门课程，算计1226万门次课程，其间既包含理论课，也包含试验课；参与在线学习的大学生算计1775万人，算计23亿人次。（5月15日，我国青年网）
曩昔几个月来，出于疫情防控需求，一切施用于关闭物理空间内的传统授课教育“停摆”，伴随着前所未有的大规模网课的实践，常识教授的立异方向改变为全面挖掘线上讲堂的潜能。
在教育界，一种声响逐步成为一致：未来，传统意义上的讲堂教育，将与接入现代信息技术的在线教育长期共存、深度交融，成为一种教育的新常态，从而掀起一轮全新的常识传达革新。
对教师来说，要脱离线下，把讲堂转到“云端”，对专业素质提出了极高的要求。比方，不少教师直言，“转”的进程有点困难，由于无法完成不经转化地仿制、照搬线下授课的形状。对学生而言，家庭的日常环境也使其在空间上无法像线下讲堂那样简略进入上课状况。不能简略地将问题归结为学生的“弱自律”，咱们必定要看到线上学习在空间设置上的结构性改变。
实际上，把讲堂从“线下”转到“线上”，绝不仅仅传统“教-学”活动的拓宽或滑润延伸，而是一次根本性的改变。能够发现，在疫情防控的特别时期，大规模网课全面发动后，带来的一个明显改变是，本来横亘于中小学和大学之间的“围墙”被打破，突破了时刻和空间的限制，教育资源完成了更有用均衡的分配，常识在不同学段之间完成了愈加顺利地活动，对症下药在更大程度上成为可能。
教师是教育施行的首要集体，在教育教育中占主导地位。新常态下，教师应加强师德涵养和事务才能提高，以往的唯分数和满堂灌的教育方法不再习惯新时代的要求。（作者单位：江油市三台小学）
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