为了进一步规范校外训练，减轻中小学过重课外担负，教育部近来印发了《责任教育超支超前训练负面清单（试行）》。
从制止教授小学1-3年级学生四位数及以上的加减法，到制止让“小学低学段学生了解《滕王阁序》”；从制止在寒暑假训练下学期教科书常识内容，到制止运用繁、难、偏、怪的练习题，这份负面清单详尽得让人惊叹。
作为断定训练组织改革教育内容是否超支超前的“说明书”，这份负面清单为各地展开查办供给了清晰根据。当时，所谓的“训练”大多数都是“提早学习”，尽管短期内能大大的提高效果，但从久远来看，拔苗助长不但会打乱正常教育秩序，还会对孩子的生长形成损伤。
近年来，从中央到地方，在管理校外超前超支训练问题上下了大力气。“校外训练组织不能提早学、超纲学”，已根本成为一致，有关部门也要求每个训练组织把训练班次、训练内容、招生方针等报教育部门存案审阅，审阅赞同之后才干办班。
超前学习训练班之所以有商场，并不难了解。在当下仍以分数作为首要规范来点评学生、作为招生首要根据的布景下，家长们的焦虑需求有寄予，这时候一些训练组织便会趁“需”而入，满意家长、孩子“弯道超车”的希望，哪怕仅仅一种短期的提高。别人家孩子在补，自己要是抛弃的话，总觉得输在了起跑线上。
而教育资源的不均衡更助推了一些中小学校与校外训练组织相互勾连，少量教师采纳“课上不讲、课下讲，校内不讲、校外讲”，也会强逼一些学生参与校外训练。这也就能够解说，面临这份具体的负面清单，为何一些家长会忧虑超前超支学习依然难以避免。
因而，校外超前超支有必要严打，点评系统的改动与健全也要加快速度，才会更快根除校外超支超前训练的土壤。
有必要要分外留意的是，在严打严查校外超支超前训练的一起，也要加强对校内教育的监管，保证“不超”的一起也“不漏”，若呈现校外“不能讲”，校内“没有讲”的状况，不仅是对学生的不担任，也是渎职失责。
这份负面清单会发生什么的效果，效果有多大，还得经过实践来验证。能够必定，只需各地有关部门不打扣头地施行，必定能让许多学生、家长获益。
怎么减轻中小学的担负，怎么点评责任教育阶段的效果，一向都是社会关心的重要论题。每一次改动、每一次尽力，都让咱们间隔夸姣方针更近了一些。也只要不断深化制度改革，建立健全多元点评系统，孩子才干真实找回这个年纪应有的高兴，而不是长大后回想幼年，只要做不完的难题，上不完的训练班。来历：中国青年报
