美国孩子如何用写作清单让写作变得垂手可得

原标题：美国孩子怎么用“写作清单”，让写作变得垂手可得

文 | 小媛教师(美国公立小学教师)

由美国小学的日常（usazhaolaoshi）授权发布。

美国小学朋友的写作课怎样上呢？和咱们小时分的命题作文不同，美国孩子的写作不命"题"，只命“文体”！

这是啥意思呢？咱们咱们都知道写作有三大文体： 记叙文、说明文订定合同论文。美国教师将整个学年分红三个单元，每个单元操练不同的文体写作。至于写作的标题，学生们可以自己发挥，只要在规则的文体内，什么主题都可以写！

整个的写作是在“ 作业室Workshop”的方法中进行的。在作业室中，每个孩子都是小小作家，他们学习写作的技巧，并用学到的技巧来写作。写作作业室分为以下几个流程：

1. 教师教授写作的技巧(10-15分钟)
2. 学生独立写作(30-60分钟)
3. 学生共享自己的著作(10-15分钟)。

为自己的写作担任

在小作者作业室里，每个孩子都是独立的小作家，他们不只要享用写作的进程，还要对自己的写作担任！

关于小朋友来说，最难的不是开端写，而是写完了要干嘛？班上常常碰到这样的小朋友，很快写完了一篇丢给我，刚要跑走，就被教师呼唤过来，” 看看你忘记了什么？“

为了处理这个在写作时“顾此失彼”的缺点，美国教师教给孩子一个 重要的写作查看东西—Checklist （写作清单）。

写作清单的类别

就像购物清单相同， 写作清单上列出了一个个需求到达的写作方针。假如到达了方针，小朋友就在上面画一个勾勾。

清单是个很好的自查东西。早在2009年，在《新英格兰医学杂志》上宣布的一项研讨就发现，有用运用“手术安全核对清单”，可以将患者死亡率下降近50%，所以许多职业纷繁仿效。

咱们发现在小朋友的写作练习中， 用好了清单，小朋友的写作能力会有一个质的腾跃！

1

根底书写清单

咱们都期望孩子写得一手好字，中文是这样，英文也是如此。所以开端写作时分的第一步便是练习规范的书写。下面这样的写作清单，可以在必定程度上协助孩子练习一手好的英文字：

根底书写清单上的内容有：

1. 是否有手指间隔(finger space)
2. 是否字母贴着最下面的横线
3. 是否把字母写在格子的中心
4. 字母是否写得太大了

2

句法清单

低年级的孩子在开端写语句时，最简单忘记了标点、忘记了大小写、忘记了单词和单词间的手指间隔(finger space)。所以当孩子孩子刚开端触摸写作的时，强烈引荐下面这样的写作清单：

句法写作清单上有：

1. 语句的首字母要大写
2. 单词和单词间有手指间隔
3. 句末有标点符号
4. 遇到不会拼写的单词，查看单词墙

3

依照文体分类

小朋友的写作练习有三种文体：记叙文(narrative writing)、信息文(informational writing）和Opinion Writing (观念作文写作）。美国小学的写作教材都围绕着这三种文体打开。

我作业的小学选用的是Lucy Calkins的“Writer's Workshop”的写作教材。针对每一种文体，教材引荐了不同的写作查看清单。接下里咱们以二年级为例，看看这些写作清单有哪些不同!

记叙文(Narrative Writing)

记叙文以“叙说故事”为主，着重文章的全体性和流通的过渡。所以二年级记叙文的写作清单上有下面这些元素：1. 文章贴题：我写出曾做过的一件事；2. 吸引人的最初；3. 运用了连接词和次序词；4. 运用“对话”、“动作”或“情感”来结束；5. 我写了3页或许更多页的内容。

说明文（Informational Writing)

说明文写作教给读者关于某个主题的信息。说明文的写作清单包含以下几项内容：1. 全体贴题：我教给读者关于某个主题的重要信息；2. 写出一个吸引人的最初；3. 运用如such as，also这样的连接词；4. 我用吸引人的方法来结束；5. 我的文章有不同的部分，每个部分写出关于主题的不同信息。

观念作文（Opinion Writing)

观念作文针对一个主题，表达自己的观念，并用论据来支撑观念。观念作文的写作清单包含：1. 全体贴题：写出自己最喜欢或不喜欢的东西，并有理由支撑；2. 我的最初不只给出观念，并且提出满足的布景信息；3. 我运用了如such as, also, another, because这样的连接词；4. 我的结束再次表明晰自己的观念；5. 我的文章有不同的部分，每个部分有满足的信息。

怎么运用清单？

清单预备好了，怎么来教给孩子运用呢？

刚好，最近我就参加了一场学区关于“怎么运用写作清单的训练”。训练师用了一个“生日蛋糕”，告知孩子来怎么运用写作清单。

首要，训练教师让咱们每个人在一张小纸上，画出一个生日蛋糕：

咱们很快就完成了。接下来，训练教师拿着一个自查清单，一步步向咱们展现清单的运用过程。

清单上左面一栏是“规范“，右边一栏是”合格的状况“，这一栏又被细分为三个程度：肯定没到达(not yet)，开端测验(starting)，和合格(yes!)。详细的操作过程是：

首要，咱们逐个查看清单上的项目。 清单上的项目有：我画了蜡烛，我画了花边，我画了奶油，我的蛋糕上有“生日快乐”的字样，我画了周围的环境（如桌子、刀子和客人等等）。

然后，咱们从画的”生日蛋糕著作“中找到相关的依据(evidence)，Check合格的状况：是合格？开端测验？仍是肯定没合格，然后在相应的栏目画个勾勾。

最终，依据自查，咱们建立方针。比方，我现在要为蛋糕画上花边。

这样的演示深入浅出，小朋友一下就可以get到清单的运用方法。这儿需求着重的是，自查必定是细心全面的，咱们要为清单上的每一项找到依据，才能在”合格“一栏画勾勾！

作者小媛教师为美国公立小学教师，丰厚美国课堂教学经历，兴办大众号“美国小学的日常”(ID: usazhaolaoshi)，欢迎咱们重视！

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