教育部对校外超支超前训练说“禁”
布景：
制止将小学较高学段的方针与内容提早至小学较低学段教育与测评，制止将初中的方针与内容提早至小学教育与测评，制止将现行一般高中语文课程标准规则的方针与内容提早至初中教育与测评……日前，教育部办公厅印发义务教育六科超支超前训练负面清单(试行)，为各地查办训练组织超支超前训练行为供给了详细根据。
小蒋随想：
该负面清单清晰了一系列“制止”和“不得”，还列出各式各样的超支实例。光是看繁复的超支内容，就连成年人都“头大”，折射出许多校外训练有多“猛”，印证了孩子们有多苦。教育部勒令叫停是职责所在，适得其反要不得。
但许多人也有疑虑。近些年，给学生减负可谓千叮万嘱，但实际效果却恰似“越减越肥”。很重要的原因是“堤内损失堤外补”，校园课业削减，课外担负大增。校外训练组织变着把戏推“思想拓宽”，投合了一些家长期望孩子“祖先一步”心思，一起加重了严峻焦虑。许多家长忧虑，若只让孩子“吃大灶”，别家孩子一起“吃小灶”，会不会“屈居人后”？无论是自动，仍是被迫，许多家庭和孩子堕入“学业军备竞赛”，校外训练加码愈演愈烈。
标准校外训练内容，确实是教育主管部门该做的。许多所谓的“校外拓宽”，便是提早灌注更高年级的课程，让孩子们“超纲”学习。这是“越俎代庖”，可能对义务教育以及正规的校园教育计划构成严峻搅扰。更严峻的是，玩命“填鸭”，不光不会开发智商，反而会使孩子失掉创造力，发生厌学心情。有的学生考上大学却“大撒把”，该求新时却陷于程式，该更上一层楼时却后劲不足，“填鸭”套路难辞其咎。
欲速则不达，行稳而致远。家长们应当理解，学习不是寻求“短平快”，更没有“捷径”，而是讲点滴精进、不断生长、自律束缚、锲而不舍，是一场耐力赛。让孩子具有正确的对错观，培育好的学习习气，清楚自己该做什么，远比总是“要”他们做什么有意义。这是家长们应当学习的“课程”。
课业减负不是意图，而是为孩子全面健康发展供给更大空间。为此，校园、家长、社会还有许多工作要做。对超支超前训练说“不”，仅仅其间一环。
小蒋的话：大家好，我是小蒋 。国务，家事，天下事，天天都有新鲜事。你评，我评，世人评，百家争鸣任君看。观念各有不同，视点各有偏重，只需咱们尊重客观、理性公平。
